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網友創建小組聲討不稱職老師

2010-08-24 18:09?出處

　　□晚報記者李征實習生王丹

　　繼不久前一個名為“父母皆禍害”的網絡小組在社會上引發熱議之后，近日另一些網絡群體也吸引了不少人的關注。這些群體的小組名稱關鍵詞是“老師”，但主要內容是回憶自己上學期間遭受老師傷害的悲慘經歷，其中的一個小組名稱竟是“老師都去死”！

　　專家表示，學生遭受傷害，教師權威心理在作怪是一個重要原因，個別教師因為過度維護尊嚴而傷害了學生的尊嚴。老師應該學會換位思考，學生年齡雖小，但同樣也需要理解和尊重。

　　◎孩子心聲

　　網友聲討不稱職的“偽老師”

　　在豆瓣網上，除了“老師都去死”小組之外，還有“我們都有討厭的語文老師”小組、“詛咒那些傷害你的偽老師”小組……這些小組的組員來自各地，幾乎都是80后、90后的中學生和大學生。

　　不過，他們也在組內說明，自己并非不分青紅皂白，將所有的老師一棍子打死，而只是極力批判那些他們認為不稱職的老師。

　　在這些網友的眼中，某些老師既不是“人類靈魂的工程師”，也并非和藹可親、循循善誘，而是很令人“討厭”，被稱為“偽老師”。

　　這些網友在組內訴說自己曾經被老師譏諷、打罵、懲罰的經歷，發泄對老師的不滿。

　　而被他們批評的老師，從小學到初中、高中盡有，其中還有不少是幼兒園教師。

　　成年后難忘幼兒園老師“惡行”

　　“老師都去死”小組的說明中寫道：“我雖然沒有覺得世界上所有老師都不好，但是我怎么碰到的都是些無恥的？”另一個類似的小組則在說明中宣稱：“不適合做老師的人做了老師，是天底下最劣等的事情。這些人玷污了老師這個詞！ ”

　　在這些小組里面，一則“說說你最恨的老師名字”的帖子目前已有143人回應。網友們曝光了這些老師的名稱，有人還回憶起自己的“悲慘經歷”：有人在幼兒園期間，被教師將天牛放在褲子里，造成他至今還有“蟲子恐懼癥”；有人經常被老師冤枉，還被當眾批評“你就不是一個好東西”；有人因為不愿剪頭發，而失去了被某老師批準入團的機會；有人被老師奚落之后，又被全班同學嘲笑了3分鐘，恥辱感終身難忘……

　　在小組里，有人感嘆：“大多數老師都很好，但的確有個別老師素質很差！對成績不好的學生，他會一輩子看不起你；成績好的學生則永遠都是他的寶貝，這樣老師真的很惡心”……

　　◎相關鏈接

　　老師也建“討厭學生的老師們”小組

　　同樣在豆瓣網上，還有一個名為“討厭學生的老師們”小組，談論的內容也多為老師們在課堂上遇到的困惑。小組里有這樣的說明：“身為老師的我們，在課堂上敢想不敢干的所有事，都可以在這里盡情咆哮，尤其是針對蠢貨學生！在這里，請老師們口沫飛濺……”

　　不過，這個小組相比之下人氣并不高，從發帖和回帖的內容來看，其中的老師不少還是大學教師，年齡也普遍為“80后”。不過，帖子當中的內容也表明：如果教師和學生之間形成對立局面，教師并非唯一的責任方，學生的不懂事也是另一個重要原因。

　　一位教師網友在小組里傾訴他的困惑：一次在課上，因一問題涉及到家庭，故展開討論……一學生竟然大言不慚地說：“我在家干家務，要是我爸媽不給錢，我壓根都不干！ ”教師問：“那你賺這錢心安理得嗎？ ”學生答：“有什么不能拿的？我勞動了，我付出了，我就應該拿。 ”教師又追問：“那你父母對于你的花銷呢？你如何回饋？忽然有一日，給你一個六七位數的賬單，讓你結帳，你愿意埋單嗎？ ”不料學生竟回答：“他們養我是應該的，我當然不埋單了！ ”這位教師很郁悶地表示，當時自己就特別想爆臟話罵人。

　　一位教師網友發了一則題為“我為啥愛把他們說成‘學牲’”的帖子，他感慨道：“總是有那么一些聽不懂人話的小破孩兒們，傻著臉交上來一堆不符合要求的作業；總是有想渾水摸魚的幾個零星兒小混蛋們，腆著臉拿著抄襲的作業愣說千真萬確是自己做的，出現在我眼前！每次我都恨不得教訓一下這幫‘學牲’！ ”

　　還有一位教師網友，更是這樣感慨：“我覺得我們這行最大的痛苦就是——每個班都有幾個欠扁的學生，每天都在要痛扁他們和強忍住不扁中徘徊……”

　　◎業內觀點

　　觀點一：教師權威心理在作怪

　　在“我們都有討厭的語文老師”小組里，一位網友稱，高中語文老師的錯誤講解導致全班期末考試答錯，而這位老師卻狡辯：“我說什么你就信啊？”

　　光明中學資深語文老師李新認為：“俗話說‘人無完人，金無足赤’，老師犯錯，大方承認、改正，也無傷大雅。可這類老師明知自己講錯，卻還理直氣壯地為自己找借口。這就是教師的權威心理在作怪。 ”

　　“傳統觀點認為老師就應該是高高在上，于是有的老師便覺得在學生面前犯錯，有損教師尊嚴，明知講錯還想糊弄學生，這錯誤甚至會影響孩子的一生。”李新認為，“老師只是先于學生掌握了部分知識，并不一定比學生強，應該放下架子，虛心接受批評。 ”

　　觀點二：老師應學會換位思考

　　最令這些組員們刻骨銘心的是，老師曾經的冷嘲熱諷、打罵體罰，對他們的身心造成了巨大創傷。他們當中有人被老師稱為“智障”，被勒令退學，而如今“智障”保研了；有人因為晨跑晚去幾分鐘而被老師扇耳光。跑步、做俯臥撐、被教鞭敲腦袋……更是一些學生“被虐”的慘痛回憶。

　　在傳統教育理念當中，對年紀較小的學生就應該嚴格管理，否則他們容易“三天不打上房揭瓦”；有些老師因為 “愛之深，責之切”而體罰學生……這些簡單粗暴的教育手段雖然可以暫時讓學生“老實下來”，但卻會增添學生的憎恨，在他們心頭留下終身痕跡。李新老師建議：“教師要學會換位思考。 ”

　　“老教師容易受保守觀念引導，對學生過于苛刻，而年輕老師則常常缺乏耐心。不同年齡層的老師都應做到換位思考，這樣才能理解學生。 ”李老師還說，女老師有孩子后，對學生態度更溫和，因為她們學會了從母親的角度看孩子。

　　觀點三：教師挨批是件好事情